【小心地雷!PART-2 】切勿褻慢!

父母權柄沒建立好,與孩子溝通邏輯缺乏一致性,常常被反對的孩子,也就容易養成習慣說反話,學不到聽從權柄,反而習慣爭辯,或是抓權力強迫他人。
==>結果造成ASD孩子褻慢、無理,難以相處的形象。而這形象竟是父母自己一手養成的!?

ASD孩子真的無辜,想想就深覺自己身為父母的思考邏輯與教導行為偏離正軌,而造就ASD孩子褻慢的態度......

我深深反思,但卻力不從心,只得反覆閱讀瑾心老師曾提點過的相關答疑,盼能省思自己對孩子的教學,並以聖經的箴言提醒自己,重回正軌。

箴言 13:1
智慧子聽父親的教訓.褻慢人不聽責備。
Proverbs 13:1
A wise son heareth his father's instruction; but a scorner heareth not rebuke.

如果您的孩子愛講話、不注意禮節,建議先閱讀瑾心老師這篇:【自閉症家庭教育的須知】,並勿踩到"褻慢"的地雷:
http://www.autismawakening.org/DispOneMessage.asp?txtOrgCode=Autism&Category=01&ID=Autism4200677809966&Page=1



以下資料均來自瑾心老師網站及中國大陸自閉症覺醒網站的資料,在此紀錄連結,並時時提醒自己。如果您也在瑾心老師自閉症覺醒網站,有閱讀到相關的資料,歡迎把連結提供給我,彙整在這裡讓有同樣疑惑的家長,好好閱讀與反思。


我要警告執行 decision tree,
絕對不可以自己把圖畫好,
將自己的思維塞進孩子的腦袋裡面。
如果你選擇這樣做,
孩子會喪失兩個能力:
獨立思考和反面的同理心。



我在這裡要多給大家一個提醒,小心功利主義的躁進心態!社交故事不可能教孩子新的行為,卻是要用孩子既有的經歷和精熟認知進行選擇的邏輯思考。最後,親子討論之後,才能將會話的分析畫成邏輯線索的 decision Tree.不先做...
Autism Awakening Academy(AAA)中華民國自閉症覺醒教育協會貼上了 2016年3月10日



以前瑾心老師分享過相關案例:

問題一:
【瑾心專欄】案例分享⑦上 | 孩子喜歡回嘴、說髒話和模仿電視劇情,這些鬧人的行為該如何破?
2015-09-22
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyMDA1MzMyMg==&mid=211042628&idx=1&sn=f369dcac8c3e62efa899864075dfefe9&scene=0#wechat_redirect


問題二:
網站上行為專題-14: 頂嘴和不聽從的挑戰行為
http://www.autismawakening.org/DispOneMessage.asp?txtOrgCode=Autism&Category=07-04&ID=Autism41559572688615&Page=1
案例:
兒子喜歡辯論,媽媽叫他做什麼,他開始強辯,最後告訴我"他不要做",我試著要解釋給他聽的時候,他堅持要把他的話說完,他的辯才能力超過我,我已經不知道該如說服他

瑾心老師的回覆:
ABA來觀察,定義這個行為「 persistent and challenge behavior」堅持自我並挑戰父母指令的行為,當孩子行為的產生, 前因A:
1. 因為孩子聽到你對他的指令是他不要的
2. 因為孩子對你有要求,但他聽到你說"不可以"

後果,當孩子有這樣的行為產生之後,妳的反應是什麼?
你的反應如果是跟孩子繼續對話與辯論,你豈不是按照他的行為給了他非常強而有力的注意力?

那我們如何能介入這樣的行為而矯正他?
首先,我們必須要知道前因能不能改變?
1. 今天如果前因是因為孩子對你要求,你跟他說不可以,這樣的前因不需要改變。因為如果你改變了,你就使你孩子的生活經驗,甚至日後會泛化成挑戰權柄。
2. 如果孩子的行為是因為他不同意你對他的要求時,你也不需要矯正,因為孩子豈不是要先在家裡頭懂得順服父母的權柄,才能到學校去尊重教育他的師長們嗎?

那麼,孩子的行為要改變,C就變成非常重要

由此案來看,可觀察到當孩子有跟父母抗辯的行為之後,父母也跟孩子用同樣的方法來跟他產生辯論,在這個時候,請你在孩子產生這種挑戰行為的時候,挪去你的注意力,而且是完全的。

如何做?
1. 當你的指令很清楚的下達的時候,無論孩子怎樣的抗辯,請你一定要控制自己不再與孩子回嘴
2. 請你自己找事情忙碌,使你自己能轉移你自己的注意力不在孩子的行為身
3. 要讓孩子知道,當你的話說完了,這就是一個結論,

你一定要先自己矯正一個很重要的行為=》你要孩子做什麼,你沒有義務要去說服他

現在我們來仔細的思考,任何早療的ABA教育,就是要訓練孩子有一個合乎社會規範和期待的行為,也就是我們教導孩子任何的行為是預備他能到學校泛化,使用,並尋求社會的接納,所以我們任何在家庭教育所經營的互動方式,必須要使孩子懂得能泛化到學校的環境當中,在學校裡頭,老師是不需要去勸服孩子聽從教導還有聽從老師的指令的
所以父母,如果你的孩子在你所給予的指令,或是你拒絕他的要求時,有許多堅持還有挑戰的抗辯行為時,請你記得C是控制和介入他行為的一個關鍵因素,請你不要給你孩子這樣的挑戰行為莫大的注意力。
你必須要讓他經歷權威的指令是要求孩子的順服和聽從,也唯有這樣的態度,孩子在學校才能成為一個能獨立自主學習的好孩子。


圖片來源:https://goo.gl/d2qzCi

3年,未竟之痛...

請先從生命的裝備、生命的執著重翻一次,找到面對問題的鑰匙!!!

分享:解讀瑾心老師教學的三個基本要素-1
http://outgrow-autism.blogspot.tw/2016/01/1.html

圖片來源:https://goo.gl/N2KR8s


"我沒有成功"這是很洩氣的話。
但是我走過三年的路,或許可做為借鏡:如果重來一次,怎樣的過程會更好?
我想,這是提供給更小齡的家長,要發憤為孩子拼鬥前的心理準備,也希望能提供仍在拼鬥的家長們,有一點可參考的價值:

1.真的要先有信仰。
=>這路途需要神的力量陪伴。
=>信仰的內涵可做為孩子對世界初步理解的社交故事。
=>必須把身為人的"邏輯",用宗教的力量融入生活的態度,帶到孩子每一天的生活中。

MEMO:敬、畏、感恩、信、望、愛、謙卑、等待、耐心、因果、責任、義務、勇氣

2.遠離長輩。
=>除非你的長輩是行為科學的專業人士。
=>長輩對孩子的溺愛與寬容,是孩子行為褻慢的開端。
=>依靠長輩的協助,反而失去自我堅持的力量。甚至不得不順從長輩的觀念時,ASD的魔鬼就從這漏洞中鑽出來。

MEMO:有時候,華人長輩的溺愛,比遊戲教學更可怕~

3.極規律的生活。
=>用生理時鐘控制自己與孩子,養成按照時間辦事,自動自發執行事務的能力。
=>不要想"彈性"。就是紀律、紀律、紀律。
=>但是規律生活中,又要有能夠引起孩子學習動機的事物,切勿僵化。

MEMO:以身作則,做不到,孩子也做不到。

4.夫妻感情務必保持和諧。
=>這是家庭能繼續為孩子撐下去的原動力。
=>在孩子面前,用愛示範。
=>用理性的態度與男人分享知識,用感性的話語請託孩子的父親一起同心。

MEMO:夫妻同心,其利斷金。

5.心急,但操作勿急。
=>跳關必遭惡果。
=>基礎很重要。
=>建構孩子對世界的認知,孩子才可以與世界溝通。

MEMO:用相機以孩子高度,把家庭內所有可認知的物品拍下來(至少500張),作為閃卡與認知教學,讓孩子認知他每天生活所接觸的所有環境。(如果孩子都能標示他每日生活環境的物品、了解其功能、能夠分類與歸類、能夠描述,那不就代表他已經具備基礎的理解,他生活的環境已然不再是讓他害怕或是懵懂無知的。)

MEMO:瑾心老師《生命的執著》這本書的細節,務必都要跑完。